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罗甸民族中学教学质量(一)统一思想 共谋发展
教学质量是学校生存的基础。为了统一思想、统一认识全面提升教学质量，学校细化了行政领导职责，规定每位领导干部每月必须听8节课，以了解教师的教学情况，并为下一步改进提供依据;同时，学校通过每周召开一次行政会议，政教处每月召开两次班主任会议，年级组每月召开一次年级教师会议，每班每学期召开一次家长会议等一系列的会议制度来加强交流，统一思想，共同出谋划策提高学校教学质量。
(二)细化管理，严格要求
俗话说，无规矩不成方圆。为了规范教育教学行为，形成“人人都是教育工作者”、“事事都是教育过程”的良好局面，切实提高学校的教学质量，全面提升办学水平。学校结合师资状况和学生来源等特点，制定了《教育教学质量全程监控方案》和《教学常规管理细则》，成立了学校教育教学质量管理领导小组;坚持开展经常性的教学技能大赛、说课、听课、评课等教师之间相互交流的科研互动，加强学习和交流。每学年举行一次大型的教学开放周活动邀请兄弟学校及社会各界人士到校交流。
在新教师培训方面，2003年始实行“师徒结对”制度。师徒结对直接涉及的新老教师多达上百人，并已取得了显著成效。每个新学年初，都要对新教师和新班主任进行岗前培训，学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》和学校规章制度。学校坚持要求每个教研组每周安排半天进行业务学习，探讨新的教育理念、教育方法，不断更新教学观念;同时学校通过“领导垂范、榜样激励、制度规范”等办法推动继续教育，制定规章制度，树立终身学习观念。
(三)、奖惩结合,强化竞争
学校通过教职工代表大会制定了一系列针对教师的奖惩机制，如《罗甸民族中学教师量化考核综合评价细则》、《教育教学教研奖励方法》、《中考、高考奖励办法》等从不同的角度全方位地对教师进行评价，把教师每学期的综合量化分、毕业班的中考和高考成绩与奖金挂钩，把班主任量化分与班主任津贴挂钩，激励教师在教育教学科研及辅导学生等方面努力开拓，在这种激励机制下，教师们积极努力、开拓进取，使学校的教学步入了良性的竞争机制。
在学生方面，学校通过各种渠道，联系、动员个体老板和社会慈善机构等组织对学生进行资助。目前，我校的助学基金有“李亚萍奖励基金”、台湾慈济基金、香港慈恩基金，美国燃灯基金等;同时学校还有一定的配套资金，每年用于对品学兼优的学生的奖励经费达15万元左右。学校还出台了针对高考录取重点院校的学生的《高考录取重点院校的学生奖励办法》，并按时将奖金发放给学生。
