现代社会，人们不再局限于衣食住行的满足，更多的还是精神层面上的追求和对下一代的殷切希望，而学前教育则就是其中的重中之重。现在社会上很多家长都是想把最好的教育给孩子，因此对幼师的要求也是越来越严格，幼师专业的发展就业，也是越来越受同学们的青睐，那么我们浙江省内有哪些合适的幼师专业大专院校呢?接下来便简单为同学们介绍两所浙江省内的幼师学校情况，同学们可以多了解下学校的信息，选择最适合自己的学校报名就读。
至2014年，学院拥有学前教育学博士学位授权学科，学前教育学、特殊教育学、发展与教育心理学三个硕士学位授权学科，有学前教育、特殊教育、艺术教育(儿童综合艺术教育)、动画(儿童动漫设计、衍生产品设计)四个本科专业，正在筹建玩具设计与工程专业，全日制在校生3200余人，教职工260余名。学院下设学前教育系、特殊教育系、儿童艺术教育系、动画系、玩具系和公共基础部。建有学前教育研究所、玩具与游戏研究所、儿童发展与教育研究中心、特殊儿童早期教育干预中心、学前课程研究中心、儿童绘本动画原创中心、儿童剧研究中心、儿童发展认知神经科学实验室等研究机构。
学院现有专任老师113名，其中特聘教授2名，教授8名，副教授50名，博士33名，教师中硕博比例为75%。学院与美国北卡大学儿童研究所、德国慕尼黑国家学前教育研究所、加拿大多伦多大学儿童研究所、美国整合学习中心、哈佛大学医学院脑与儿童发展实验室、伦敦大学贝伯克学院发展认知神经科学实验室等学前教育研究机构建立了良好的合作关系。60年来，学院培养了数以万计的幼儿园教师和其他幼教工作者，浙江省的23位幼儿园特级教师全部为我院毕业生，是浙江省优秀幼儿教师成长的摇篮，是浙江省学前教育师资培养、培训中心，学前教育研究中心和学前教育信息服务中心。
院环境优美，学院拥有教学楼、图书馆、综合艺术楼、体育馆、多媒体教室、语音实验室及配置高档的网络平台等现代化教学设施。儿童发展实验中心为省级实验教学示范中心，下设学前教育综合实验室、特殊儿童教育与康复实验室、儿童艺术教育实验室、动画实验室、玩具科学与工程实验室，实验室面积5千余平米，设备总值1800万元。学院拥有附属幼儿园、《幼儿教育》编辑部、小天使服务部、幼儿教玩具工厂等附属部门。学院的发展目标是:培养早期儿童卓越教师，以专业的方式研究早期儿童与教育重大难题，以专业的方式影响儿童事业与产业;以数字化浙幼支持校友专业发展，以专业精神影响社会。
院环境优美，学院拥有教学楼、图书馆、综合艺术楼、体育馆、多媒体教室、语音实验室及配置高档的网络平台等现代化教学设施。儿童发展实验中心为省级实验教学示范中心，下设学前教育综合实验室、特殊儿童教育与康复实验室、儿童艺术教育实验室、动画实验室、玩具科学与工程实验室，实验室面积5千余平米，设备总值1800万元。学院拥有附属幼儿园、《幼儿教育》编辑部、小天使服务部、幼儿教玩具工厂等附属部门。学院的发展目标是:培养早期儿童卓越教师，以专业的方式研究早期儿童与教育重大难题，以专业的方式影响儿童事业与产业;以数字化浙幼支持校友专业发展，以专业精神影响社会。
学校办学历史深厚。1959年，学校成立，名为宁波市教师进修学校。1983年9月，经浙江省人民政府批准，宁波地、市两所教师进修学院合并，更名为宁波教师进修学院。1984年2月，经国家教委批复同意，成立“宁波教育学院”。2005年，学校取得全日制高职办学资格。2018年10月，杭州湾新校区启用。2024年5月，浙江省人民政府批准、教育部备案，我校改制设立为“宁波幼儿师范高等专科学校”。2024年12月，宁波教育学院改制成立宁波幼儿师范高等专科学校暨建校60周年纪念大会隆重举行。
校办学特色鲜明，现设有学前教育、早期教育、幼儿发展与健康管理、体育教育、音乐教育、产品艺术设计、应用英语、文秘、电子商务等专业。其中，学前教育专业是宁波市重点建设专业，学前教育发展协同创新中心被确定为唯一一个市级教育类协同创新中心、学前教育特色学院建设项目被批准为省“十三五”教育创新项目，学前教育师范生培养质量在全省名列前茅。
学校师资队伍优良。学校强化专业带头人的培养，加强双师双能型教师团队建设，形成一支师德高尚、素质优良、结构合理、专兼结合的师资队伍。现有教职工264人，其中专任教师164人。专任教师中具有研究生学历或硕士以上学位121人，占 73.8%。专任教师中具有高级职称专业技术人员 70人，占42.7%。
上诉两所学校均是我们浙江省内较为知名的两所幼师学校，希望可以给想要报考幼师学校的同学们一些建议和参考。学校的周围环境还是很不错的，学校环境优美，交通便利，是一个适合读书和生活的好地方，值得大家来报考。学校的知识只是一部分，如果你想要成为一个有用的人才，那踏实的学习专业的知识就是必须的。单位和企业都是需要有高能力的人才来胜任相应的岗位的，如果你只是在学校里呆了几年，而没有真才实学，那想要有好工作是不切实际的。
