护理学校作为现代医疗行业里能够培养技能型专业医护人才的基地，有着强大的责任要实现不断的发展，那么就意味着护理学校招收学生的条件要逐渐的提高，这样才能够强化学生的素质和技能，让更多的人才能够服务于社会，也更有利于护理学校的良性循环发展。下面成都第二卫校的老师介绍一下护理学校的教育分析。
在国家大力发展中等职业教育及加快城乡医疗卫生事业建设的政策指引下，作为专门培养医护卫生人才的中等职业卫生学校迎来了新的发展机遇。中职护理学校是为现代医疗行业培养一线技能型人才的基地，学校应充分利用现有特色专业的优势和办学条件，注重提升教育教学质量，促进中职护理学校的可持续发展。
中职护理学校在我国不同历史时期都得到了一定发展，为社会培养了大批实用型中等卫生技术人才。目前，教育规模、教学管理基本框架、招生及学生管理机制已基本形成，教学手段和方法有了很大改进，并在一定范围内实现了现代化教学，教学质量不断提高。但同时也存在一些不容忽视的问题，如区域布局不合理，实验实习设备陈旧，体育运动场地、生活设施及校园、校舍建设滞后，图书馆建设发展缓慢等，严重制约着中职护理学校的发展。
专任教师队伍职称结构不能呈现梯队层次，面临断层;年龄结构极不均衡，老教师和年轻教师比重偏大，缺乏中坚力量;大部分学科缺乏高水平的学术带头人，基础医学学科后继乏人;实验课教师学历偏低、教学经验不足，“双师型”师资队伍建设更是有名无实，致使教学有生力量明显不足。
过去家长送子女读职业学校是为了争取一个分配工作的指标，让子女早日进医院得到“铁饭碗”，因此，历年来职业教育学校的生源十分充足，生源质量比较高。招生就业制度改革以后，原来的“铁饭碗”被打破。加上大学生毕业生逐渐增多，与此同时，用人单位普遍追求使用高学历人才。使得处于较低学历的中职生在就业竞争中处于不利地位，因而，中职护理学校的吸引力大大减弱。
除少数中职护理学校打出了品牌专业、形成了相对稳定的专业优势外，大部分学校只在个别专业上表现出其强项或优势，没有从专业设置、师资力量、实训条件、教学水平、毕业生质量，特别是用人单位需求和社会影响等方面形成整体优势，未能形成学校的“特色专业”及“特色品牌学校”。
中职护理学校的教育如何以质量、效益、特色面对社会主义市场经济的发展，如何在教育改革的大潮中，正确定位其培养目标，构建办学模式，优化专业设置，制定中专招生方案;以提高中职护理学校的办学质量与办学效益。这是当前中职护理学校进行教育改革的重要课题，亟待我们进行思考与探索。如何办好中职护理学校教育，笔者提出了以下建议供同行参考。
中职护理学校要想在人才市场的竞争中求生存、图发展，首先要解决中职教育培养目标的定位问题。笔者认为，中职护理学校应定位于培养“高素质、强技能、专业型、实用型”中等卫生技术人才，并以能力为本位，将其作为教学改革的突破口，以“肯干、够用、会学”作为人才培养的质量标准。“肯干”体现了德育标准;“够用”体现了专业要求;“会学”体现了发展潜力。并按照“适应市场，服务社会，立足当地，适度超前”的发展思路，重点在培养厚基础、专业型、技能型人才架构上下工夫;在教学中以学生为本，突出学生的主体地位，采用适合学生成长的教学方式和手段，使素质教育与专业技能培养相互渗透、成长与成才并进，使他们在未来的职业生涯中表现出较强的谋生能力、动手能力、合作能力和优质服务能力。
