隆冬时节，窗外寒意袭人，但巴南区花溪中学教研室内却是一片热火朝天的景象，来自重庆清华中学教育集团几所成员校的老师们正在开展联合教研活动。
这样的场景在巴南区的几所学校里已成为常态。2024年9月，为充分发挥区内优质学校引领示范作用，在区教委主导下成立了以清华中学为核心、重庆融汇·清华实验中学为龙头，巴南区花溪中学、融创中学为成员校的重庆市清华中学教育集团。
“努力让每个孩子都能享受公平而有质量的教育。”十九大报告中的话语让每一个教育者备感温暖。重庆清华中学勇担重任，承担起引领巴南区教育均衡发展的责任。集团化办学该如何深度推进，从而促进城乡教育的一体化?初次探索集团化办学的重庆市清华中学教育集团审时度势，开出了提升教师专业水平、教育资源共享和同步教学研究的“清华配方”。
创新机制 提升教师专业水平
“集团成立之初，我们就明确了一个概念：集团化办学绝非简单地为成员校挂个牌，而是需要真抓实干，从根本上实现教师专业水平的整体提升。”谈起实行集团化办学的初衷，清华中学校长邓朝阳说。
集团成立后，重庆市清华中学教育集团在保持稳健管理作风的基础上创新机制，成立集团办公室、集团督导室，采取“线块结合”的方式，集团面上统筹一线，块上监督一片，常抓工作的落实。校级分工既有横向的集团分管条线，又有纵向的校区负责工作，纵横交错，确保集团化办学的清华品质。
教育的均衡很大程度上是“人的均衡”，教师的质量，直接影响教育教学水平。
对内，集团通过建立教师论坛，开展教学沙龙、读书活动，邀请专家到校交流，大教研活动等校本培训方式，探索教师成长新思路。2024年10月，重庆市清华中学教育集团花溪校区邀请重庆八中渝北校区副校长、语文特级教师张泽勇到校交流，反响良好。
优秀师资缺口如何在短时期弥补?重庆市清华中学教育集团创新机制，本学期动员20多位优秀教师实行集团内部的“走教制”，还有6位年轻老师驻点学习，采取“以老带新”和“跟岗教学”的方式加快集团内教师培养。
在重庆市清华中学教育集团花溪校区任教才一年的化学老师杨元智介绍：“这学期开始，戴雪晴老师同时担任清华中学化学教师和集团花溪校区化学教研组长，引领整个团队的成长。”戴老师百忙之中，还要辅导杨元智，听课、磨课，一对一指导，同时参与集体备课，短短3个月时间，化学团队的教师都有不同程度的提升。她本人在戴雪晴老师的指导下，荣获集团优质课大赛二等奖。
此外，集团借助5大区级名师工作室平台、市级精品课程、市级重大课题学生生涯规划等契机，助推队伍成长。学校已成功申报的市级项目“化学创新实验基地”，为培养一批能教学、善指导、走得出去的化学名师创造条件。
