（一）护理活动的分类
护理程序是护理活动的科学方法。重庆护士学校将护理活动方法可分为：
1.预防性的护理活动。如提供安全的医院环境，为孕妇提供营养知识，为婴幼儿实施计划免疫等。
2.养育性的护理活动。如为患者提供日常生活护理，为休克患者输液，给临终患者的家庭以支持。
3.促进发展的护理活动。主要是通过创造性的护理措施，帮助服务对象、家庭和社区增强自理的能力，如鼓励患者发现和选择适合自己的康复方法，在老年人中心指导增强自我护理的能力，为糖尿病人群提供健康教育等。
（二）整体护理程序的特点
1、患者是健康护理中的主角。护理计划的重庆护士学校中心人物为患者，提供护理服务的目标也是期望患者能恢复健康或改善健康状态。基于此观点，患者一直被期望能够参与拟定自己的健康护理计划。护理程序的每一步骤皆强调患者的参与，而护理目标亦是依据患者的健康问题而设，使患者在整个过程中参与自我护理，学习自我护理的技能，从而达到恢复健康的目标。
2、提供个别护理。护理程序经由有系统的收集、分析、组织资料，确立护理对象的健康问题，依其个别问题与潜能拟定护理计划，运用资源协助解决问题。整个护理程序，
护理目标需依护理对象的行为目标而定；护理计划则要运用患者的长处与可用资源，强调个别护理照护。
3、提供持续性护理。在患者入院之初，由一位护理人员建立护理病历、完成护理评估，其他工作人员可从其护理记录和护理计划中，清楚了解此患者的健康问题、应该执行的护理措施与预期效果。经护理评价亦可确保计划是确实执行。所以，运用护理程序提供护理，患者可避免接受不同的人员询问相同问题，而且保持了护理工作的持续性。
4、确保护理质量。运用护理程序可使病人的健康问题迅速、确实的确立，减少偏差，并以问题的急迫性严重度依序处理，提供及时的帮助；最后依计划评价目标是否达成，可以为护理对象提供有计划的护理，从而确保护理质量。
5、表现专业自主性。运用护理程序，护理人员不只是执行医疗辅助行为，更有其独特功能，例如确认护理对象的健康问题，给予措施并评价效果，依评价结果再修正计划等等。在整个护理程序中，护理呈现出以科学方法解决问题的能力，明确的表现出专业的部分特征。
6、提高护理人员的信心。护理程序是依据一定步骤，系统地、有计划地执行护理活动，并强调每一执行行力都是有理论依据及特定的目标。运用护理程序可避免误差，提高护理人员可以对自己所执行护理活动的信心。
7、体现护理工作的内涵和范畴。护理程序的运用体现了护理工作的内涵和范畴，在健康护理中具体表现出护理的角色与功能，使护理人员得以自我肯定。此外，护理程序尚可促进护理人员间有效的沟通，使护理工作可教具体衡量，护理工作者的成就感也因此相对提升。
8、重庆护士需提高护理专业的能力。在运用护理程序提供个别性、整体性和持续性的护理过程中，所积累的护理经验，使护理人员能清楚地了解到处理具体问题时行之有效的护理措施。护理人员应用护理程序中科学的方法来解决问题，从中获取更多的知识及经验，从而获得更熟练的护理技能，提高护理专业能力。
